一、校園文化墻設(shè)計目的：
深刻挖掘、提煉、梳理學(xué)校的文化理念等，確定個體、群體行為的規(guī)范性、視覺識別的統(tǒng)一性、校園格調(diào)的特色性和環(huán)境氛圍的文化性，建設(shè)自由、快樂、溫馨、向上、和諧的校園，營造優(yōu)美、生動、多彩的學(xué)校文化，使學(xué)校環(huán)境文化起到潤物無聲、潛移默化的育人作用。
二、校園文化墻設(shè)計原則：
學(xué)校是教育的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，學(xué)校建筑環(huán)境應(yīng)順應(yīng)教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續(xù)發(fā)展”為原則，為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅宜人，欣欣向榮的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
1．綠化設(shè)計：校園環(huán)境宜以自然為主，不宜過多制造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學(xué)校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態(tài)平衡。
2．多用途的設(shè)計：采取分隔、機動、靈活變通等多種方式來運用空間，滿足教學(xué)、學(xué)習(xí)、活動、休憩的多元特點，進行多用途設(shè)計。
3．人本化設(shè)計：傳播學(xué)校文化內(nèi)涵，以人為中心進行規(guī)劃布局，充分考慮師生日常學(xué)習(xí)活動便捷合理。在進行外部空間設(shè)計時，充分考慮外部空間的可參與性與內(nèi)部環(huán)境的可協(xié)調(diào)性；在進行景觀設(shè)計時，結(jié)合校園特點，達(dá)到人與自然和諧共存。
4．人性化管理：開放空間的設(shè)計應(yīng)配合人性化的管理，增加校園環(huán)境使用的自由度與廣度，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和想像力。
5．可持續(xù)發(fā)展：充分考慮周圍生態(tài)環(huán)境，結(jié)合學(xué)校已有規(guī)劃，不竭盡現(xiàn)有資源，為將來發(fā)展留有余地，使未來發(fā)展不破壞已有格局。
三、校園文化墻設(shè)計定位：
校園文化建設(shè)是塑造學(xué)校形象，提高學(xué)校品位的重要標(biāo)志。學(xué)校本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標(biāo)，不斷營造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園物質(zhì)文化，樹立良好形象、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、積累學(xué)校獨特的校園文化。學(xué)校通過文化景點、綠化、美化來營造美的氛圍和健康優(yōu)雅、高品位的文化氛圍，使校園蘊藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學(xué)生接受美的熏陶，接受潛移默化的情感感染。從而體現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊，以便具有教育性、人文性，不斷構(gòu)建濃郁的人文環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中感到心曠神怡，同時又能受到濃郁的文化熏陶。 對學(xué)生來說學(xué)校是他們主要的生活環(huán)境。以人為本，積極營造學(xué)校的文化氣息，通過審美教育對學(xué)生進行文化的熏陶與影響，從而構(gòu)建一個人與環(huán)境高度和諧的精神家園。
四、校園文化墻布置設(shè)計作用：
第一，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。優(yōu)美的校園環(huán)境猶如春風(fēng)化雨、潤物無聲。如詩如畫的校園風(fēng)光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學(xué)的教育布置、文明健康的教育設(shè)施等都給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、奮發(fā)學(xué)習(xí)的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。
第二，規(guī)范師生的言行。健全的規(guī)章制度和健康的集體輿論 對師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、思想、言行皆有規(guī)范作用。當(dāng)思想言行不符合制度規(guī)范的要求時，文化氛圍就會迫使他們自我調(diào)節(jié)矯正。當(dāng)規(guī)范有序的環(huán)境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現(xiàn)象就會自然地銷聲匿跡。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進學(xué)生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化，使學(xué)生在活動中認(rèn)識自己的價值，樹立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生的人際交往，使學(xué)生胸懷寬廣，與人友好相處。
第四，培養(yǎng)師生的集體意識和協(xié)作精神。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)以學(xué)校集體為單位，以班級團隊為要素，以個體成員為基礎(chǔ)，這要求每個學(xué)校成員要處理好個人與他人、集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，構(gòu)成一種友好互助的群體氛圍。一個充滿理想、友好團結(jié)的集體定會使集體成員感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，錘煉出嚴(yán)以律己、寬以待人的集體觀念。
第五，增強學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長和創(chuàng)造能力，還可磨練學(xué)生意志。
五、校園文化墻設(shè)計意義：
優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，可以提供給師生更多的創(chuàng)造空間與動力，提升教學(xué)效果。前英國首相丘吉爾曾說：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們。”體現(xiàn)了環(huán)境塑造的重要性，說明了環(huán)境會影響人類的行為。學(xué)校環(huán)境，與教學(xué)效果息息相關(guān)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境會提高教師的教學(xué)興趣與效果，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，通過潛移默化的環(huán)境教育功能，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建健康人格，培育面向未來、全面發(fā)展的學(xué)生。培養(yǎng)一流的學(xué)生，需要一流的師資，也需要一流的學(xué)校環(huán)境。規(guī)劃一流的校園環(huán)境，營造濃厚的學(xué)校環(huán)境文化，正是我們努力的方向。
